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小学老师都应该有这样的感觉,在自己所教的班级里,总会有些孩子是发言的积极者,还有一些偶尔举手,当然也有一些孩子,他们很少或是从来不会举手发言。
做家长的,要是听到老师说:“你的小孩什么都好,就是上课不爱发言”这样的意见,心里难免都会有些不舒服。
其实每个孩子的性格不同,上课不爱发言的原因也不同,老师和家长需要针对孩子的个性差异,变换使用不同的方法。如果方法不对,不仅对孩子没有帮助,反而会产生反向效果。
下面我们来说说孩子不发言的原因和一些办法
原因有很多:老师上课不精彩,让人听了昏昏欲睡;孩子性格内向胆小,不喜欢在众人面前表现自己;家长对孩子要求过于完美,孩子凡事谨小慎微,总担心出错;孩子曾经回答问题遭到过老师的否定或同学的嘲笑,自尊心受到了伤害等等
如果是因为孩子性格内向胆小,在家里家长可以这样对孩子讲:“我今天碰到你们老师了,老实说你回答问题回答得很不错哦!”被表扬了,孩子会很开心,即使孩子心存疑惑。再次上课的时候,想到老师对他的赞扬,他一定会比之前更加大胆。
另外老师和家长巧妙配合也很关键。
如果孩子胆小不爱发言但是认真听课,家长可以找老师沟通,希望得到老师的帮助。老师可以和孩子沟通,用一些合适的方法予以鼓励。比如孩子不爱发言是怕同学老师笑话,老师可以和孩子约定举左手举右手来明白是不是知道答案,知道的就叫起来回答,不知道的就不叫他回答。可能开始的时候孩子还是会担心,但是约定了也会做。时间长了之后,孩子就不会再害怕回答问题了。
曾经看过这么一个故事,有个很懂事的男孩子,学习习惯良好,成绩也不错,可就是上课不爱主动举手发言。爸爸和儿子沟通时候发现,儿子不爱发言的原因是他觉得老师上课讲的东西都很无聊,他什么都懂。爸爸问儿子:“那你觉得什么不无聊呢?”儿子说:“兵器”。原来,这个男孩从小特别喜欢看军事方面的书,对战争、兵器等很感兴趣。于是,爸爸和儿子约定,如果儿子每天上课主动发言三次,坚持一周,爸爸就送儿子一本兵器图书。儿子答应了。
此外,爸爸还和老师联系,告诉老师自己和儿子之间的协议,请求老师观察协助。老师了解到这个男孩的爱好后,也在班里组织了一次班队活动,主题就是“和平时代的新型兵器”,并让这个男孩担任整个活动的策划和小主持人。班队活动很成功,这个男孩也成了其他同学心中的偶像,被大家成为将军。
成为同学崇拜的对象,这个男孩在每天的课上的发言绝不仅仅只有三次了,只要他知道的问题,他都举手回答。
爸爸也履行着自己的诺言,每周送孩子一本有关兵器的书。节假日,爸爸还带着儿子去参观一些军事博物馆、历史遗址等,以孩子的兴趣为突破口,和孩子找到共同的话题。
心理研究显示,精神奖励作用的持久性远比物质奖励长,家长应该根据孩子的年龄特点,调整好精神奖励和物质奖励的比例,并且用得适当,用的合理。
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