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2024-11-09 138
作为幼儿教育的“启蒙者”,幼儿教师的言行往往会成为幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。然而幼儿园的工作往往是琐碎和平凡的,那么,优秀幼儿教师是如何完美HOLD住这些孩子的?他们身上具有哪些共同的特质是我们可以学习的?
优秀教师通常在以下两个方面具有共性:
认知特征
好学习
不断吸取营养,并将有关知识融入自己的教育实践中。
例如:制订美术教育领域分年龄阶段目标时,幼儿认识颜色的顺序为红色、黑色、白色、黄色、绿色、蓝色、橙色、棕色、紫色,然后再分深浅色,按这一科学的认识顺序确定教学。
善思考
不得过且过,不马马虎虎,而是注意不断思考。
一直盯着一个问题想下去,会钻到牛角尖里去,如果断断续续地想,会有所创新。
重积累
注重资料的积累。
资料积累。记录着孩子提的问题、活动开展情况。关键是要做有心人。不断地积累,不断地实践,不断地调整,这样教师就会不断地提高。
勤反思
注重直觉经验的积累,拥有一个强大的资料库,可以视需要随时调用。
认真、执着
工作动机不是为了应付上级的检查,而是为了促进幼儿身心各方面和谐发展。
有正确的自我意识
通过自我观察、自我体验和自我评价获得正确的自我认知,进行自我调整。
任何事情熟能生巧,反复地做,肯定能找到规律,在幼儿园带班也是这样,我们每个人都应有这种信心。”
永不满足,挑战自己
不断为自己确立新的目标,对自己提出新的课题。
适度的焦虑
适度焦虑能激起教师努力改变现状而进入应激状态,不断努力以达到新的高度。
以上方法由办公区教程网编辑摘抄自百度经验可供大家参考!
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